一、幼师应具备哪些能力

难题一：幼师需要具备哪些必要的能力幼儿教师在进人职业岗位前需要经过专业的教学学、儿童心理学法和弹、唱、讲、画技能的进修，真正步人职业岗位后还需要具备班级管理能力、人际沟通能力、教学操作能力、个人进修和进步能力等多种能力。具体说来，一名合格的幼儿教师需要具备下面内容能力：

(1)教学规划制订能力。幼儿教师需要根据教学标准和幼儿的特征制订符合本班幼儿实际的、切实可行的职业规划。具体内容有学期规划、月规划、周规划和日规划。在日规划中，要对幼儿的生活活动主题、游戏活动主题、教学活动主题和户外体育活动主题做出精心的安排，并能够根据幼儿的需要及时调整活动主题内容。

(2)班级组织和管理能力。班级管理的内容特别广泛，包括班级环境的创设、一日活动主题的指导、家长职业的组织，还包括节日活动主题、运动会、亲子活动主题、毕业典礼和随机大型活动主题的策略和组织。

幼儿教师要能根据幼儿园已有的一日生活安排，理清各项活动主题常规;面对几十个能力和性格各异的孩子能进行有目的、有规划的教学和引导，做到收放自如、动静交替，环节配置和过渡天然有序;组织的教学活动主题要能有效提高幼儿的能力和水平，游戏活动主题要能满足幼儿特点进步的需要，户外活动主题要能达到应有的活动主题量，使孩子们健壮高兴地成长。

教学有法，然而教无定法。实施班级组织管理需要教师既有纪律又有自在，既有组织又有接纳，管而不死，活而不乱，给孩子留下集体成长和特点表现的空间。

(3)行为观察和指导能力。了解孩子是教学孩子的前提，是教学活动主题设计、组织、管理的起点，同时伴随教学活动主题的全经过。观察力是教师专业进步的决定因素能力。教师要能根据幼儿的年龄段进步特征对一日活动主题中的各个环节进行深入细致的观察。教师要有观察的觉悟，逐步锤炼观察力，具备横给观察和纵给观察力、整体观察和个别观察力、规划观察和随机观察力等。

观察到幼儿的行为表现以后，还要加以解析、判断，从外显行为解析幼儿的心理本质。这种观察后的解析能力，需要教师长期的操作积累：教师要养成随时记录的习性，逐渐实现从量的积累到质的判断，进而正确地采取有效措施提高幼儿的进步水平，化解幼儿进步中的难题。

(4)研究拓展资料和自我反思的能力。教师是专业人员，需要不断拓展资料经验、改进职业。教师要在人职初期客观地解析自身的优势和难题，确立自我进步的目标。在教学操作中要善于观察和思索，能够及时反思自己在教学操作中的难题，积累教学经验，并能大胆参和园本教研活动主题，勇于发表个人看法，汲取他人的教学经验，使自己成为反思型、研究型的教师。

难题二：作为一名幼师应具备啥子样的素质和条件素质：

1、要有执着的事业心。

幼儿园的日常职业是琐碎安宁凡的，同时情况又是复杂多变的，有

时孩子的行为会出现难题，有时孩子的生活又需要教师独特的照顾，在这样艰巨的职业下，许多教师不免会出现烦躁心情，而这种心情会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。因此教师应该对幼儿教学职业的特征有壹个正确的认识，有充分的准备，坚决信仰，保持一颗执着的事业心。

2、要自负、自尊。

自负、自尊是现代人应该具备的特点特征。壹个对自己职业没有信心，消极懈怠的人是无法做好职业的。幼儿教师自身充满自负、自尊的人格，处理难题时也表现出自负都将感染幼儿，给幼儿树立壹个良好的模仿榜样。

3、要有良好的自我形象和特点质量。

幼儿虽然年龄幼小，然而也喜爱美妙的形象。孩子们会说：“陈老师真好看，和母亲一样”。在他们幼小的心灵中教师啥子都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿进修的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格标准自己，每一句话、每壹个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜爱举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。

条件：

1、幼儿教师应具备良好的心理素质。

2、幼儿教师应具有慈母般的慈爱。

3、幼儿教师要经常和幼儿沟通。

4、幼儿教师必须加强自己的学说进修，努力进步自己的专业水平和教学效果。

5、幼儿教师还必须坚持正确的施教守则，强化教学方式的艺术性。使幼儿在学的经过中得到综合进步。

难题三：幼师应具备哪些能力和质量？认定幼儿园教师资格应具备的基本素质能力及其测试办法

1、应当具备幼儿师范学校或中等师范学校幼师专业毕业及其以上学历；

2、想法品德鉴定合格以上；

3、非幼师专业毕业的师范类毕业人员，须经省幼师培训中心或开设幼师专业的师范学校进行幼师专业姿势培训合格；

4、非幼师专业毕业的非师范类毕业人员，除经省幼师培训中心或开设幼师专业的师范学校进行幼师专业姿势培训合格外，还须在教学厅指定的培训机构补修教学学、教学心理学合格；

5、非师范专业毕业者须经省语言文字职业办公室组织的普通话水平测试，成绩暂定达到三级甲等以上等级；

6、按有关规定进行课堂教学评估或说课评估，成绩合格以上；

7、经市县级以上医院体检合格。

难题四：幼儿教师必要的能力有哪些作为一名幼儿教师最基本的要有慈爱、职责心和耐心，这是具有良好素质的基本！面对天真、活泼的幼儿。首先大家一定要具有慈爱，爱是一种情感，它是积极的心情，有极强的感染性，能激发幼儿的灵感，驱使幼儿主动地参和各种活动主题。因此大家要爱每个孩子，以爱来发现他们的内心需要，满足他们的需要。其次要具有职责心，认真备课、做教具组织好一**活动主题，在经过中注重个别差异，关注每个幼儿，不言败个别幼儿，如曾经班上有个“多动症”幼儿，我总是不言败他，网上查阅相关资料提供给家长，在幼儿园里跟他做感觉统合游戏，帮助矫正。我还随时随地（网上、发信息、打电话等）进行家访，让家长了解孩子在园的情况，并达成共识，共同教学孩子，达到事半功倍的效果。

二、要有过硬的基本功，如计算机、摄像（照相）、音乐、美术、手工、舞蹈、演讲、英语、科学素养等方面的基本功，具有较强的进修能力，和时俱进！例如自从推行课改以来，对幼儿的一**活动主题有了更高的标准，如：怎样组织好集体活动主题、怎样在一**活动主题中加强整合、怎样在一次集体活动主题中加强整合……，对教师有更高的挑战。“要给孩子一滴水，自己必须有一桶水”，大家必须要不断地进修，继续进修，在网上查阅幼教的相关材料，翻阅幼教书刊，不断地将学说和实际相结合。

三、还必须具备良好的沟通能力（和家长）、团队协作能力。

四、要尽职爱岗，具有奉献灵魂！教学是事业，事业的意义在于奉献。一方面我总是利用自己晚上的时刻备课、做教具、翻阅各种幼教书刊，使每壹个活动主题能让孩子喜爱。另一方面在主题开展当中，我总是自己掏钱买需要的小物品，使主题能顺利推进。有道是,“根深才能叶茂”，“水厚方能负大舟”。教师并非人人都博学，人人都超脱,但只要通过不断地进修朝着博学、超脱的目标去努力。只要做一只辛勤的蜜蜂，时时处处采摘姿势的花粉，酿出合时的蜂蜜。就能成为一名终生合格型的幼儿教师。

难题五：幼儿教师应具备哪些基本素质答案您好，中公教师考试网很高兴为无论兄弟们解答：幼儿教师应该具备的素养及素质如下：我国《幼儿园职业规程》规定，幼儿教师应当热爱幼儿教学事业，爱护幼儿，努力进修专业姿势和技能。进步文化和专业水平，品德良好，为人师表，忠于责任，身体健壮.其大致可拓展资料为想法品德和职业道德素质、身心素质和能力素质三个方面：（1）对于壹个幼儿教师来说，忠诚于社会主义教学事业，是最基本的、也是最重要的想法品德素质，是幼儿教师职业道德的基本守则。（2）幼儿教师应具有宽阔、爱心的心胸，稳定的心情，丰盛的情感，活泼开朗的性格，良好的行为习性等。（3）作为幼儿教师，其最基本、最重要的任务是促进幼儿和周围环境相互影响，有效地、高质量地和幼儿相互影响的姿势、技能和能力是教师必要的素质。

难题六：幼儿教师应具备哪些方面的专业素质一、树立正确的儿童观和教学观。幼儿是祖国的花朵，是大家民族、民族的未来和希望。而未来的儿童――21世纪的建设者、接班人，应当是综合进步，开拓进取，立足本国，放眼全球，善于和人合作，具有高尚品德和创造、竞争觉悟的人。作为新时期的幼儿教师，应当从这一培养目标的高度出发，怀着强烈的使命感和职责心，去尊重儿童、了解儿童、热爱儿童、教学儿童，只有这样才能像陶行知先生所倡导的那样去创新环境和设计活动主题，事事处处充分发挥儿童的积极性、主动性、创新性。在日常生活中教师应以饱满、愉快的心情和幼儿打成一片，每天跟他们一起做游戏、讲故事、倾心交谈，要了解熟悉每个幼儿的特征，善于洞察他们的内心全球，了解他们的标准，尽量做到一把钥匙开一把锁，耐心地教学他们，尊重他们，不偏爱或溺爱孩子，对每个孩子都平等对待，把幼儿看成是独立的人，经常地了解他们的优缺点和遇到的困难。在充分发挥幼儿主动性的前提下，因势利导，循循善诱，鼓励幼儿提高。当孩子的缺点出现反复时，教师不应失去信心，而应采取有效的教学方式，以正面教学为主，积极引导，使其尽快地克服缺点，养成良好的文明行为和习性。如果教师对幼儿没有情感，对幼儿采取冷漠、严厉的态度或用严肃的语调，那是绝不能成为壹个好教师的。二、具有高尚的职业道德素质。热爱幼教事业，对幼儿充满慈爱，对教学充满热诚，是教师首先必要的职业行为准则。要当好一名新时期合格的幼儿教师，不仅要有社会主义觉悟，忠诚党的教学事业，热爱和坚持幼教职业，而且多么需要有一颗慈母之心，多么需要具备母爱。但在当前的社会上，对大家幼儿园教师的职业却还存在着一些错误看法和偏见，如认为大家幼儿教师是“社会的顶级保姆”，“没有出息”，“工资少、任务重、地位低”等。我认为全球上把最真挚、最无私、最圣洁的心献给孩子的莫过于母亲了，而大家老师却胜似孩子的母亲，由于大家有着无私的母爱，有着为幼教事业献身的崇高灵魂。三、具有娴熟的业务能力。身为新时期的一名幼儿教师，不仅要有高尚的职业道德，而且应具有娴熟的业务能力：1、要有能够透析儿童内心全球的洞察力。2、有清楚、流畅、生动、简明、富于感染力的语言表达能力。3、能创新性地设计各项活动主题的教学、教学能力。4、能驾驶和管理班组集体生活的组织能力。5、能随机教学的应变能力。6、能处理偶发事件的能力。7、不断完善和进步自身的进修能力。8、协调园内外关系的实际能力。幼儿可塑性大，模仿性强，教师的行为、习性、言语都会对他们起潜移默化的影响。教师必须严格标准，以身作则，在想法行为语言等方面力求成为孩子的表率。

难题七：幼师应该具备哪些条件？当幼师需具备这些条件

除符合一般的高中段招生标准外，根据学前教学专业特征，还需符合下面内容条件：仪表端正大方，手指完好无损；行走步态无明显跛行，脊柱无明显侧弯，无驼背；面部无畸形，无3×3平方厘米以上的疤、麻、血管瘤或白癜风、黑色素痣等；身高1.45米以上(17周岁以上考生1.50米以上)。

有一定的普通话基础；语言搐畅天然、口齿清楚。有一定继续进修音乐、美术和舞蹈的基础；肝炎病原携带者或乙型肝炎表面抗原检验阳性者不能报考。

学前教学专业招生考试的文化考试考生，一律参与当地教学局统一组织的学业(升学)考试。决定因素是要通过教学学、心理学和普通话的考试一名杰出的幼师应该具备那些素质：我认为一名杰出的幼儿教师应具备全心全意，敬业尽责的职业作风。幼儿教学是一项特别细腻，琐碎的职业。家长把孩子交给老师，本身就是一种信任。如果在职业中粗心大意，掉以轻心是特别危险的事务，很也许会危及幼儿的生活安全。

一名杰出的幼儿教师是有慈爱，有想法，勇于操作，敢于创造，善于思索的智能型教师，这也是新时代对幼儿教师的标准。要发自真心的喜爱孩子，喜爱祖国的花朵。细心认真的照顾每壹个儿童，保持足够的耐心。

我认为一名杰出的幼儿教师应具备积极给上，健壮，高兴的职业心态，永远保持一颗童心。由于职业，接触的都是没有阅历的孩子，可笑的想法，异想天开的行为，有时会很出人意外。因此保持一颗童心，可以不会扼杀他们的丰盛想象力。幼儿画，既色彩绚丽，又怪异纵横，幼师在指导的时候，不仅不能纠正孩子正确的事物形象，反而更应该鼓励孩子去继续完成自己的画作。让孩子有壹个足够宽广的想象空间，不至于过早的被限制住想法。

第四，小编认为是一个幼儿教师，除了做好幼儿的教学职业外，怎样做好和保育员、其他教师及家长的合作、协调职业也具有同样重要的地位。任何一件事都是你热爱它喜爱它才能把它做得更好。当然了还要有亲和力，很强的沟通能力，专业姿势也很重要。

第五，老师是光荣而崇高的职业，老师是孩子心目中的百科丛书，老师的一言一行都会影响她们的成长。幼儿时期是培养孩子们行为习性的重要阶段，幼教老师的综合素质将会影响孩子的一生。饭前便后要洗手，真诚守信，待人诚恳，节约金钱和水资源等等。

经研究表明，幼儿具有共同存在的八个方面的心理特征和三个进修经过，即:好动，好模仿，好奇，好游戏，喜爱合群，喜爱野外生活，喜爱成功和称赞八个心理特征。三个进修经过即感觉，联想，动作。就针对以上所说的见解，儿童好模仿的心理特征是孩子幼儿到少年时期的主要进修方法，模仿能产生好的效果，也可以产生坏的效果，决定因素在于所模仿的对象是如何做的。这就标准幼师要具备较强的综合素质。

第六，教师要具备创新性的开阔思考，对于幼儿而言书本是间接经验，僵硬且枯燥，相对不要易被孩子领会。要开动脑筋让孩子身临操作中，教孩子活的，真的物品，让他们对事物有正确的印象，以游戏为基本活动主题的守则让孩子在游戏中掌握姿势，在进修中充满趣味，并培养孩子的独立思索能力以及敏锐的感觉能力，即有益和孩子的成长也加深了孩子对大天然的热爱。

第七，人的行为习性和所具备的能力不是一天两天养成的，而一个等于漫长的经过，这个经过的起点很重要，这就标准教师能有足够的耐心去培养幼儿的好的行为习性，以及动手能力，给孩子足够的空间，任其驰骋，让孩子边成长边故事各种不同的事务，在这种轻松高兴的气氛中孩子得到应有的锻炼。

第八，一名杰出的幼师要学会“多观察、多指导、多互动”。要善于利用机会对......>>

难题八：幼儿教师需要具备哪些方面的能力初级

1是对幼儿的组织能力。

2是对课程的组织能力，会设计课，能上好课。

3班级管理能力，有条不乱。

4教研能力，赶上公开课，不怕被看课，会评课。

顶级

1会组织家长，能认到大部分家长的认可

2教师的7项技能，弹唱跳画等，有多少等级证书。

3评上职称。

4处理好和园长的关系，得到认可的同时还能不被其他老师妒忌。

5和出版社合作，多发表教案、心得、论文。

二、幼师专业姿势和能力自测

一幼教的专业技能测试包括啥子

五项技能

唱歌跳舞钢琴绘画讲故事

我是宏博幼师沈老师我中心开设了幼师资格证班欢迎你来进修

二幼教（学前教学）教学教学能力测试

看看这家店就了解需要做哪些职业的，这是我看到的最全的店铺。我家小孩很多物品都在上面买的。

母亲幼教乐园

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如果觉得好的话，给我分哈。

三幼师资格证考试保教姿势和能力这一门如何复习

一、选择合适的备考教材

二、制定合理的进修规划

三、培养积极的进修态度

四、学说联系实际，在操作中巩固所学姿势

四幼师专业姿势技能方面要达到啥子程度

当幼师需具备这些条件

除符合一般的高中段招生标准外，根据学前教学专业特征，还需符合下面内容条件：仪表端正大方，手指完好无损；行走步态无明显跛行，脊柱无明显侧弯，无驼背；面部无畸形，无3×3平方厘米以上的疤、麻、血管瘤或白癜风、黑色素痣等；身高1.45米以上(17周岁以上考生1.50米以上)。

有一定的普通话基础；语言流畅天然、口齿清楚。有一定继续进修音乐、美术和舞蹈的基础；肝炎病原携带者或乙型肝炎表面抗原检验阳性者不能报考。学前教学专业招生考试的文化考试考生，一律参与当地教学局统一组织的学业(升学)考试。

对孩子，老师们会特别注意自身的言行举止，由于孩子就像一张白纸，教师的言行都是孩子模仿的榜样。只有做一名合格、杰出的幼儿教师，才能教出杰出的孩子。当幼师还需要具备的条件：

1、慈爱：作为幼师要充满慈爱。爱是教学者实施教学的想法情感的核心,是教师和幼儿连结情感的纽带,建立友情的桥梁。壹个人如果没有慈爱,对幼儿就会漠不关心,对孩子的态度就有也许粗暴、凶狠、甚至体罚幼儿。这不仅会使教师失去孩子的信任,更重要的是还会伤害幼儿的心灵。

孩子把幼儿园当成自己的家,把老师当母亲,这是多么深的情和爱呀！如果大家在今后的幼教职业中也能用一颗慈爱去呵护每个孩子，去关心他们，这样孩子的身心才能健壮高兴的成长。

2、耐心：幼儿教师引导幼儿时要有耐心。孩子的领会思考能力和接受能力是有限的。很多事务都要反反复复，不厌其烦的去教学、引导他们，才能接受才能养成良好的习性。比如：见到老师要问好，不要随地丢垃圾，上课有事要举手说话等等，单单一遍他们是不会记下和接受的。只有天天讲、天天说，这样才能取得好的效果。

3、细心：幼儿教师的观察一定要细心。每个幼儿都有他特殊的特点和性格，教师要根据不同性格的孩子实施不同的引导方法。对于性格内给的小兄弟要不断的鼓励他们，这样他们才能放开自己。对于活泼调皮的孩子需要老师随时提醒，他们才能管好自己，做自己该做的事。

4、精心：幼儿教师不但要有过硬的科学文化姿势，较强的业务素质，专业技能诀窍更为重要，教师在给幼儿传授姿势的时候要有趣味性，让孩子在边玩边学的情况下，轻轻松松的领会和接受，由于每个幼儿都有希望得到新姿势的权利。这也是家长送幼儿来园的最直接、最实际的目的。而作为幼师来说，得时时刻刻将这些牢记心头，尽量让每一名幼儿在课上有所收益。

5、恒心：幼儿在幼儿园获取姿势，可以进步他的智商，受到良好的品德训练，可以培养他的智慧。科学合理的常规教学，是幼儿获取智慧的重要途径，再加之持之以恒的常规培养和训练，更有利于幼儿综合进步。操作证明：壹个好习性助你一生进步。从幼儿入园的第一天起，就要根据孩子的年龄特征和实际能力对幼儿进行常规训练。

内容有自理能力、良好行为，交往和合作等。从怎样吃饭、入厕，到自己正确地穿脱衣服鞋子；从坐享其成的'小皇帝'到主动关注他人；从互相帮助到共同同享。需要教师反复地激发、引导、鼓励，不厌其烦地督促、训练，把琐碎的职业做好，把每壹个细节做精。

6、自负心、自尊心：壹个对自己职业没有信心，消极懈怠的人是无法做好职业的，幼儿教师自身充满自负、自尊的人格，才一个想法健壮、积极给上的好老师。孩子的模仿能力很强，他们是没有是非意识的。教师的一言一行都会影响到孩子，因此教师要以身作则，要时刻严格标准自己，否则习性一旦养成就会影响幼儿以后的进修生活。

7、诚心：家长将孩子交给老师是他们对老师的信赖，作为教师应将这份信赖化作一份职责。尽心尽力把每位幼儿当作自己的孩子一样疼爱。如果有的家长对老师的不信赖和对幼儿园职业的不了解，有时会对老师产生误会。老师要有'忍辱负重'的心态，以大局为重，给家长做好解释，用热诚地态度，扎实地职业，以自己的实际行动去感化家长，赢得家长的领会和支持。

五幼师需要具备哪些必要的能力

（1）教学规划制订能力。幼儿教师需要根据教学标准和幼儿的特征制订符合本班幼儿实际的、切实可行的职业规划。具体内容有学期规划、月规划、周规划和日规划。在日规划中，要对幼儿的生活活动主题、游戏活动主题、教学活动主题和户外体育活动主题做出精心的安排，并能够根据幼儿的需要及时调整活动主题内容。

(2)班级组织和管理能力。班级管理的内容特别广泛，包括班级环境的创设、一日活动主题的指导、家长职业的组织，还包括节日活动主题、运动会、亲子活动主题、毕业典礼和随机大型活动主题的策略和组织。

(3)行为观察和指导能力。了解孩子是教学孩子的前提，是教学活动主题设计、组织、管理的起点，同时伴随教学活动主题的全经过。观察力是教师专业进步的决定因素能力。教师要能根据幼儿的年龄段进步特征对一日活动主题中的各个环节进行深入细致的观察。教师要有观察的觉悟，逐步锤炼观察力，具备横给观察和纵给观察力、整体观察和个别观察力、规划观察和随机观察力等。

(4)研究拓展资料和自我反思的能力。教师是专业人员，需要不断拓展资料经验、改进职业。教师要在人职初期客观地解析自身的优势和难题，确立自我进步的目标。在教学操作中要善于观察和思索，能够及时反思自己在教学操作中的难题，积累教学经验，并能大胆参和园本教研活动主题，勇于发表个人看法，汲取他人的教学经验，使自己成为反思型、研究型的教师。

六幼儿教师公共基础姿势和教学专业能力测试都考的是啥子

陕西教师招聘考试的考试内容一般为公共基础姿势和教学基础姿势；公共基础姿势：马克思主义哲学、***想法概论、中国特色社会主义学说体系、法律姿势、职业道德、文史基础常识、公文和论文写作姿势、天然科技常识、环境保护、事业单位概况、省情概况及时事政治等内容。教学基础姿势：教学学、普通心理和教学心理、教师职业道德、教学政策法规等内容。

七幼师应有的基本姿势和技能

如果你想要相对权威的答案，应该参照《幼儿园教师专业标准》试行，其内容就包含幼儿教师应具备的专业姿势，专业姿势包括三方面：幼儿进步姿势、幼儿保育和教学姿势、通识性姿势，其各五条，共15条。对幼儿教师应具备的专业姿势做了详细的标准。关于技能包括：1,、音乐（歌唱、韵律活动主题、打击乐演奏、钢琴）2、舞蹈（幼儿舞蹈、民族舞）3、美术（简笔画）4、讲课（个人认为讲课才是最重要的）

八幼儿教师职业能力倾给测验和综合应用能力是啥子

1、《职业能力倾给测验》所考查的全部都是客观题，其考查内容主要分为五大模块，即：言语领会和表达（阅读领会、逻辑填空），数量关系（数字推理、数学运算），判断推理（图形推理、演绎推理、类比推理、事件排序）和资料解析（文字资料解析、表格资料解析、统计图形解析），常识判断。 2、《综合应用能力》的考试题型多为主观性试题，有些类似于公务员考试中的申论科目，但实际上要比申论考试的题型更为复杂，题型上主要有辨析题、论述题、案例解析题、公文改错题和材料作文题几种，当然由于每年的题型都会有所变化，有些地方还会有策略题和应用类的题目。其主要测查报考者的阅读领会能力、综合解析能力、提出和化解难题能力、文字表达能力以及对基本公文写作姿势的熟悉程度。考试时限150分钟，满分100分。答题标准：一律用现代汉语作答在答题卡上，试卷空白处可作草稿运用。 3、《职业能力倾给测验》考查范围广、题量大、时刻紧、难度大，然而它的每道试题都有它的特征，更有它的解题诀窍，只有熟练的掌握每壹个模块的解题诀窍，才能够在短时刻内高效、便捷、准确地解答这类题目，才能在考试中取得高分。

九幼儿教师应具备的专业姿势和能力

幼儿教师应具备的专业姿势：

一、幼儿进步姿势

1、了解关于幼儿生存、进步和保护的有关法律法规及政策规定。

2、掌握不同年龄幼儿身心进步特征、规律和促进幼儿综合进步的策略和方式。

3、了解幼儿在进步水平、速度和优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略和方式。

4、了解幼儿进步中容易出现的难题和适宜的对策。

5、了解有独特需要幼儿的身心进步特征及教学策略和方式。

二、幼儿保育和教学姿势

1、熟悉幼儿园教学的目标、任务、内容、标准和基本守则。

2、掌握幼儿园各领域教学的学科特征和基本姿势。

3、掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏和教学活动主题、保育和班级管理的姿势和方式。

4、熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护和救助的基本方式。

5、掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方式和教学心理学的基本原理和方式。

6、了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关姿势和基本方式。

三、通识性姿势

1、具有一定的天然科学和人文社会科学姿势。

2、了解中国教学基本情况。 34.具有相应的艺术欣赏和表现姿势。

3、具有一定的现代信息技术姿势。

幼儿教师应具备的专业能力：

一、环境的创设和利用

1、建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。

2、建立班级秩序和制度，营造良好的班级气氛，让幼儿感受到安全、舒适。

3、创设有助于促进幼儿成长、进修、游戏的教学环境。

4、合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和进修材料，引发和支持幼儿的主动活动主题。

二、一日生活的组织和保育

1、合理安排和组织一日生活的各个环节，将教学灵活地渗透到一日生活中。

2、科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生职业。

3、充分利用各种教学契机，对幼儿进行随机教学。

4、有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。

三、游戏活动主题的支持和引导

1、提供符合幼儿兴趣需要、年龄特征和进步目标的游戏条件。

2、充分利用和合理设计游戏活动主题空间，提供丰盛、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。

3、鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创新性地开展游戏，充分尝试游戏的高兴和满足。

4、引导幼儿在游戏活动主题中获取身体、认知、语言和社会性等多方面的进步。

四、教学活动主题的规划和实施

1、制定阶段性的教学活动主题规划和具体活动主题方法。

2、在教学活动主题中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动主题，给予适宜的指导。

3、在教学活动主题的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教学方法。

4、提供更多的操作寻觅、探讨合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动进修。

五、激励和评价

1、关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的点滴提高，注重激发和保护幼儿的积极性、自负心。

2、有效运用观察、谈话、家园联系、作品解析等多种方式，客观地、综合地了解和评价幼儿。

3、有效运用评价结局，指导下一步教学活动主题的开展。

六、沟通和合作

1、运用符合幼儿年龄特征的语言进行保教职业。

2、善于倾听，和蔼可亲，和幼儿进行有效沟通。

3、和同事合作探讨，同享经验和资源，共同进步。

4、和家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿进步。

5、协助幼儿园和社区建立合作互助的良好关系。

七、反思和进步

1、主动收集解析相关信息，不断进行反思，改进保教职业。

2、针对保教职业中的现实需要和难题，进行寻觅和研究。

3、制定专业进步规划，不断进步自身专业素质。

(9)幼师专业姿势和能力自测扩展阅读

《专业标准》具有下面内容五个突出特征：

1、对幼儿园教师的师德和专业态度提出了特别标准。师德和专业态度是教师职业的基准线。尤其幼儿园教师的教学对象是身心进步迅速、可塑性大、同时易受伤害的幼儿。

更需要师德高尚，具有良好的职业道德素质，富有慈爱、职责心、耐心和细心，热爱幼儿，并给予幼儿精心的呵护和教学培养。

2、标准幼儿园教师高度重视幼儿的生活和健壮。充分思考幼儿进步的身心特征和社会对幼儿安全和健壮的热切关注。

《专业标准》明确提出要高度重视幼儿的生活和健壮，并从专业态度、姿势和能力三个层面相互呼应，综合提出了具体标准。如教师要将保护幼儿生活安全放在首位；能有效保护幼儿，危险情况下优先救护幼儿。

3、充分体现幼儿园保教结合的基本特征。幼儿身心进步的特征和需要决定了保教结合是幼儿园教学的基本守则，也是对幼儿园教师的基本专业标准。《专业标准》明确提出要“注重保教结合”，不仅将“一日生活的组织和保育”作为重要的专项领域标准。

而且对教师提出了多项具体标准，要能合理安排和组织一日生活的各个环节，科学照料幼儿的日常生活，将教学灵活地渗透到一日生活中；能充分利用一日生活中的各种教学契机，对幼儿进行随机教学，以将保教结合守则落到实处。

4、强调幼儿园教师必须具备的教学教学操作能力。教学操作能力是教师对幼儿施以积极影响、引导幼儿进步的基础。

《专业标准》对幼儿园教师必须具备的教学教学能力提出了明确标准，特别强调幼儿园教师要具有观察了解幼儿、掌握不同年龄幼儿身心进步特征和个体差异的能力。

要具有环境的创设和利用、一日生活的组织和保育、游戏的支持和引导、教学活动主题的规划和实施、对儿童的激励和评价等基本专业能力；能根据幼儿的特征和需要，给予适宜的指导，并能引发和支持幼儿的主动活动主题，引导幼儿在游戏活动主题中获取多方面的进步。

5、重视幼儿园教师的反思和自主专业进步能力。《专业标准》强调幼儿园教师要具有不断进行专业化进修、操作、反思和进步的觉悟和能力。这既是现代社会进步、教学改革对教师的必然标准，也是幼儿不断成长的必然标准。

《专业标准》特别在“基本理念”和“专业能力”中均提出了对教师反思和自主进步的标准，明确指出幼儿园教师在教学职业中应“主动收集解析相关信息，并不断进行反思，改进保教职业”。

应制订个人专业进步规划，通过不断的进修、操作、反思，不断进步自身专业素质，从而为学前教学质量的提高和幼儿一生的健壮进步打下良好的基础。

三、幼师需要具备哪些技能

1.幼儿教学学

了解现代教学、幼儿教学的bai新意识、新想法、新信息，结合我国幼儿教学改革中的新难题、新情况，将学说的阐述和幼儿教学操作中的难题结合起来，进行具体解析和指导。

2.幼儿卫生保健学

深入了解并掌握幼儿的解剖生理特征和生长发育规律，幼儿健壮评价的方式、常见心理难题的矫治、营养需要及膳食的配制、疾病的预防和护理及意外事故的急救处理等姿势，能正确和领会幼儿卫生保健领域存在的各种学说和操作难题，进步学生从事托幼机构保育实际活动主题的专业素养。

3.幼儿心理学

了解幼儿的认知和言语进步的特征和规律、幼儿的心情、特点和社会性进步的关系及幼儿的活动主题心里。能依据幼儿特征，利用所学相关姿势，初步具备幼儿园基层岗位幼儿教师的职业能力。培养学生具有真诚守信、善于沟通和合作的质量。

4.幼师英语

根据幼师学生的英语水平和专业特征，从听、说、读、写四个方面全方位的培养学生，让学生掌握基本语法姿势、语音姿势、日常用语，进步学生的口语交际技能和综合阅读、写作能力。让学生在进修经过中进步综合语音运用能力，进步人文素养，增强操作能力，培养创造灵魂。

5.幼师英语口语/听力

培养学生的英语交际能力和表达能力，能够有目的、有规划的去创新让幼儿听的机会，激发幼儿注意倾听的兴趣，为幼儿创新壹个天然的英语语言价格大致的重要指标。